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财务管理速成班学习班?汕头什么叫数学逻辑思维信誉保证

作者:0      发布时间:2021-02-09      浏览量:0
义)奥苏贝尔的有意义学习理论(先行组织了解)实质:新知识与旧的知识建立起一种非人为的实质性联系。条件:有逻辑性的材料;学习者有意义学习的心向;学习者认知结构中有适当的知识,以便与新知识建立起联系。皮亚杰的认知发展阶段理论同化:认知不变顺应:

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义)奥苏贝尔的有意义学习理论(先行组织了解)实质:新知识与旧的知识建立起一种非人为的实质性联系。条件:有逻辑性的材料;学习者有意义学习的心向;学习者认知结构中有适当的知识,以便与新知识建立起联系。皮亚杰的认知发展阶段理论同化:认知不变顺应:认知改变认知发展阶段理论:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。(必考重点)。维果斯基(最近发展区已考,单选备考)③建构主义学习理论知识观(解释
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片面一般不考:包含解释和假设)学生观(不是重点丰富性和差异性)学习观(备考:主动建构性、社会互动性和学习情境性)④人本主义学习理论马斯洛需要层理论(已考)罗杰斯?知情统一的教学目标?有意义的自由学习观?学生中心的教学观(五)个体差异个体差异智力差异智力水平:智力类型:智力表现早晚:聪明早慧和大器晚成性别:总体水平相当,离散程度男大于女,优势领域各有不同。认知方式差异场独立与场依存沉思型与冲动型复合
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型与发散性(六)埃里克森的社会化发展理论婴儿期()信任不信任儿童早期()自主羞怯与怀疑学前期(、)主动感内疚感学龄期(、)勤奋感自卑感青年期()角色同一性混乱成年早期(成年期考得少)成年中期成年晚期小学德育(一)德育的含义及内容①德育的含义②德育的内容包括政治素质、思想素质、道德素质和民主法治素质(二)皮亚杰道德发展阶段论①皮亚杰道德发展阶段论(岁他律到自律阶段,单选识记)前道德阶段():自我中心
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无道德权威阶段():服从权威,重行为结果可逆阶段():自律道德极端公正阶段():公道(三)科尔伯克道德发展阶段论①科尔伯克道德发展阶段论(道德两难故事)三水平六阶段前习俗惩罚与服从定向阶段相对功利主义定向阶段习俗寻求认可定向阶段维护权威、社会秩序定向阶段后习俗社会契约定向阶段普遍原则定向阶段(四)道德规律、原则、途径与方法①小学生思想品德发展的特点(非重点:关键年龄,逐步分化,自觉纪律,自觉运用)