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作者:佚名      发布时间:2021-01-27      浏览量:0
宣传、文体活动、各种竞赛、各种专题大会等都喜欢选择学校,借助学校力量来开展。一些职能部门之所以要将很多事务工作拓展至学校,从主观意图而言,可能是考虑学校是重要单位,诸多事务工作将学校纳入其中,体现了对教育的重视,也显示了工作的高度重要性。殊

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宣传、文体活动、各种竞赛、各种专题大会等都喜欢选择学校,借助学校力量来开展。一些职能部门之所以要将很多事务工作拓展至学校,从主观意图而言,可能是考虑学校是重要单位,诸多事务工作将学校纳入其中,体现了对教育的重视,也显示了工作的高度重要性。殊不知这种重视,却累得教师没日没夜。因为现在职能部门的事务性工作,不仅要有相应计划,还要有具体实施过程,还要有总结,而且要将电子稿与纸质稿同时准备好,接受检查考核
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。而检查考核,还要认真接待。有校长戏谑自己已经成为行政事务校长,不少教师感叹已经成为不服正业的教师。校长与其他教育管理人员主要精力在业务上,而是应对各种非教学的行政事务工作,教师也不得不跟随校长填写各种表册资料,准备各种材料。因为非教学行政事务太多,不得不挤占备课阅卷时间,不得不将课外用来业务充电时间消耗在这些繁杂的与学校教学并不搭界的事务工作上。比如计生,不仅要填写教师、学生的表册,还要签订责任
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状,还要开展计生宣传教育活动;比如食品,不仅要签订责任状,还要接受卫生、食药等多部门的交叉检查,比如综治,要接受五六个不同管理部门的工作任务,自然检查也得一一应对。不管是社会工作,还是职能部门的事务工作,一旦大量常态化进入校园,势必会对正常教育教学工作产生冲击。学校为接纳应对这些工作,不仅要花费时间,有时还得调整教育教学工作;这些工作更要消耗大量精力,这对主业教育教学深入开展自然会有一定影响。人的
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精力毕竟有限,如果接受了无限的非教学任务,一定会对主业发展构成负能量,校长之所以发出戏谑是行政事务校长,教师之所以发出感叹不务正业,就在于过多的非教育教学工作影响了作为教育工作者的职责。将学校校长、教师从繁琐繁重的非教育教学工作中解放出来已成为众多校长与教师的共同心声。这不是学校校长与教师推卸责任,而是想更好集中精力办教育。毕竟术业有专攻,教师的天职是做好教育教学工作,校长的本职是带领团队将教育办